AUTOAVALUACIÓ DE L'ACTIVITAT I DEL SEGUIMENT DE L'AVALUACIÓ CONTINUADA GLOBAL_AVALUACIÓ TECNOLÒGICA DEL DISSENY_CONCLUSIONS

Activitat 2.3: Ampliació de l’argumentació gràfica amb cmap

Conclusions

M’agradaria plasmar els conceptes que he anat citant, els quals han permès defensar en positiu la construcció de coneixement en el debat:

• contextualització
• debat
• mapa de conceptes
• Interacció

Tal i com s’exposa en el mòdul a tall de conclusions es podria dir que hem identificat problemes quotidians, establir resolucions i com ho aplicaríem a l’aula
Es important comentar que com a futura psicopedagoga he après a argumentar i els components de l'argumentació, a realitzar discussions de grup en línia i sobret tot a participar en el fi.
I per acabar comentar:
En la part final del mòdul, ....”s'ha tractat sobre l'argumentació. Aquest cas descriu com es pot utilitzar la tecnologia per a ajudar els estudiants a aprendre a construir arguments. Les eines tecnològiques, conegudes com a eines informàtiques d'argumentació col•laborativa (computer-suported collaborative argumentation tools) , poden ajudar els estudiants a aprendre com es construeixen arguments per a justificar una sèrie d'accions. Hi ha moltes eines d'aquest tipus.”

Reflexions miniactivitat PAC 2.1: sobre el canvi conceptual

Mes reflexions.................

S'ha produit en mi un aprenentatge:

• ACTIU
• CONSTRUCTIU
• COL.LABORATIU
• INTENCIONAL
• CONVERSACIONAL
• CONTEXTUALITZAT
• REFLEXIU
  

Reflexions miniactivitat PAC 2.1: sobre el canvi conceptual

M'he adonat que en les darreres puntuacions de l'avaluació inicial si que s'han prodi canvis, es per aquest motiu que a contibuació esposaré les conclusions que em sorgeixen de pensar : He apres? Canvi Conceptual

miniactivitat 1.3_mapa conceptual

Mapa de conceptes

Mapa de conceptes Integrat MAPA2

Informe de nous concptes i noves relacions C-T-S-E

Primerament vull explicar les qüestions que destacaria en quant a temes tractats, ja que a partir de les premisses aportades pel consultor i també a partir de les temàtiques al voltant de les quals hem hagut de fer comentaris, m’ha quedat més clara la relació entre societat, tecnologia i ciència. La veritat és que m’ha costat en segons quins conceptes trobar la relació o interrelació més acurada, m’explico:
Pel que fa a l’article de Domènech i Tirado es conjuga molt les interrelacions entres tecnologia, ciència i societat amb el concepte de psicologia des del punt de vista de “UN TOT” que fa intel•ligible la realitat, però davant de relacionar després el contingut del mòdul “Educació i tecnologia: fonaments teòrics”, s’ha fet més difícil la integració en quan als determinismes i significacions de cada concepte amb la relació adequada: inclou, no inclou, relaciona, abasta....
Pel que fa al debat segons quins fils posar-me a argumentar a partir del determinisme m’he vist amb la dificultat d’extreure molt de contingut del mòdul ja que hi havia postures contraposades, i en determinades situacions la posició més ètica és una postura a mig camí entre alguns conceptes.
He enfocat molt alhora d’elaborar el mapa les postures que intenten explicar la relació entre tecnologia i societat, ciència i psicologia entrant sobre tot amb la interrelació favorable entre elles.
Una de les coses que m’ha cridat l’atenció és el programari de CMAP. Al principi m’ha costat entrellaçar conceptes i relacions i interpretar com eren mes intel•ligibles i a la fi l’objectiu personal ha estat arribar a comprendre com es pot abastar tot en un sol mapa per conèixer a la fi com s’exposa a l’article estem vivim a una societat plena de coneixement.
.
Per acabar penso que es important comentar que com a futura psicopedagoga es important conèixer les relacions CTS i la TE envers postures i formes molt diferents en quan s’estableix un vincle de les TIC a l’aula i la comunitat educativa en global per trobar un marc de significació al voltant de les noves tecnologies de la societat de la informació i de la comunicació.
Síntesi


a) He après a veure molt clar que la tecnologia no es pot veure separada d’un context. Està molt relacionada i té molta dependència amb la informació i el poder.
Donat a aquesta dependència social i de interrelacions on tots els camps i entorns decideixen.
Deixem els determinismes per encarar-nos cap a la relació dels elements entre ells CTS i mirar la perspectiva sistèmica.

Dins l’àmbit educatiu la tecnologia es veu com a eina per ajudar a desenvolupar aquelles competències professionals a nivell d’aprenentatge i com ajuda a la transmissió de coneixement. Aplicats a molts contextos i interrelacionant els deferents elements



b)Idees i intervencions a destacar (Fil sobre determinismes i intel•ligència de la nevera)

Hi ha agut moltes aportacions a destacar fent referència a la relació
Tecnologia, poder, de coneixement orientat a l’acció i a la solució de problemes. element com l’altre van totalment lligats.
Cal potenciar un tipus de ciència i tecnologia que tingui un caràcter més social, perquè en realitat, cap tipus de tecnologia es desenvolupa en el buit, sinó en un espai socio-històric, cultural i polític concret

C) Valoració de la pròpia participació:

Crec que no he partit primer de tot de la gestió i ús del temps ja que he anat molt endarrerida sobre tot en la lectura de les aportacions dels altres companys i m’he centrat molt en dos punts:
o reflexió sobre el tema del sentit de la posició tecnològica sobre el context
o La relació tecnològica envers lla visió d’enllaçar totalment les TIC com a forma d’aprenentatges i el punt de vista virtual sobre l’aprenentatge significatiu.


Estic aprenent a ritme desesperant. Acabava d’endinsar-me en la virtualitat del BLOGGER quan em vaig veure immersa en neveres, CTS......però si ala fi el que compte es l’aprenentatge significatiu en relació al desenvolupament d les TIC , estic contenta !!!!!!! ja que estic aprenent a aprendre.

Pregunta 9

9. Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)

TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: __6____
CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: _6_____
TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : _10_______
DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: __10___
CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: _10____
DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: _0____
TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: ___10____
DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: __2____
TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: ___5_____
DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: ____10____

MAPA CONCEPTUAL